INTRODUCCIÓN.
En esta página del blog iré subiendo las tareas de Sociales y Naturales que debéis hacer durante estas semanas, sus correcciones y puede que algún proyecto. Es por eso que debéis visitar el blog casi todos los días para estar al tanto, ya que va a ser nuestro medio de comunicación junto al correo electrónico. Espero que sirva de ayuda.Nos vemos pronto💪💪
PLAN SEMANAL CIENCIAS NATURALES 6º. De 16/3 a 22/3
Día 1
- Leer páginas 70 y 71. Hacer actividad 2 de la página 71.
- Bilingüe: leer páginas 44 y 45. Hacer actividad 2 de la página 45 (hay que unir con flechas).
Día 2
- Leer páginas 72 y 73.
- Bilingüe: leer páginas 46 y 47. Hacer uno de los dibujos (circulación pulmonar o circulación general) escribiendo las partes en inglés.
Día 3
- Leer páginas 74 y 75. Hacer actividad 1 de la página 75.
- Bilingüe: leer páginas 48 y 49. Hacer actividad 1 de la página 49 (corregir esas frases).
Es importante poner las fechas en el cuaderno para su posterior revisión.
Ante cualquier duda, podéis escribirme a trabajosocnatu@hotmail.com y contestaré lo antes posible.
Un saludo.
20/03/2020
Buenos días, aquí os dejo la corrección de la tarea de esta semana.
ACTIVIDADES CORREGIDAS
DÍA 1
- Página 71, actividad 2: En el tamaño. Los capilares son mucho más finos que las arterias.
- Bilingüe. Página 45, actividad 2:
a) Veins.......carry blood back to the heart from all the body´s organs.
b) Capillaries......take blood into the organs.
c) Arteries......carry blood from the heart towards all the body´s organs.
d) Systole......is the contraction of the heart.
e) Diastole......is the relaxation of the heart.
DÍA 2
El dibujo elegido debe tener señaladas las siguientes partes:
- Pulmonary circulation: right atrium, right ventricle, pulmonary artery, air sacs, left atrium, pulmonary veins.
- Systemic circulation: left ventricle, aorta, right atrium, capillaries.
DÍA 3
- Página 75, actividad 1: La orina se forma con agua y sustancias de desecho de la sangre. De los riñones pasa, por los uréteres, a la vejiga de la orina y a través de la uretra, al exterior.
- Bilingüe. Página 49, actividad 2.
a) The
b) Urine is stored in the
c) The kidneys filter the blood
d) Urine leaves the body through the
Espero que os sirva de ayuda. La semana que viene empezaremos tema de SOCIALES. Si tenéis alguna duda sobre lo visto esta semana no dudéis en escribirme a trabajosocnatu@hotmail.com.
Un saludo.
PLAN SEMANAL CIENCIAS SOCIALES. DEL 23/03 AL 27/03.
Empezamos nuevo tema. Es más corto que los demás, así que lo terminaremos esta semana. Debéis estar atent@s al viernes, puede que mande algún trabajito... 😁(no os asustéis, será sencillo y entretenido para que lo vayáis haciendo poco a poco). Será también el viernes cuando suba las correcciones.DÍA 1
- Leer páginas 68 y 69. Hacer actividad 2 de la página 69.
- Bilingüe. Leer página 44. Copiar cuadros (different types of companies, organisation of companies).
DÍA 2
- Leer páginas 72 y 73. Hacer actividad 2 de la página 73.
- Bilingüe. Leer página 46 y hacer "mini esquema" de types of money. Hay que escribir los títulos, y hacer un pequeño dibujo del título al que se refiere (no es necesario copiar las explicaciones).
DÍA 3
- Leer páginas 74 y 75. Hacer actividad 1 de la página 75.
- Bilingüe. Leer página 48. Hacer actividad 2 de la página 49 (algunas palabras aparecen en la página 47)
Recordatorio: Debéis poner las fechas cuando hagáis las tareas. No es necesario que lo hagáis exactamente los días que nos toca clase, pero sí que realicéis la tarea en 3 días distintos. Para cualquier duda, podéis escribirme a trabajosocnatu@hotmail.com y contestaré lo antes posible.👍
Un saludo.👋
27/03/2020
MINIPROYECTO
¡Hola a tod@s!Esta tarea consiste en lo siguiente: vamos a hacer un cartel.
En las páginas 70 y 71 de nuestro libro de Ciencias Sociales tenemos toda la información y 2 ejemplos. PERO nosotros no vamos a anunciar un producto, sino un HÁBITO SALUDABLE de los que aparecen en las páginas 76 y 77 de nuestro libro de Ciencias Naturales (ejercicio físico, dieta saludable, beber agua, higiene corporal).
Un ejemplo claro lo tenemos en la página 70 de Sociales (el anuncio de la manzana), así que nos puede servir de guía.
Instrucciones para realizar el trabjo:
- Leer primero las páginas
- Cumplir con las características que debe tener un anuncio publicitario.
- Razonar por qué es un hábito saludable.
- Se puede hacer en un folio, en una cartulina, en powerpoint, a color, en blanco y negro... COMO QUERÁIS.
- Cuando lo vayáis haciendo, enviadme el archivo o una foto hecha con el móvil a trabajosocnatu@hotmail.com.
- Tenéis hasta el míercoles 1/04 para enviarlo. Yo también voy a hacer uno, el jueves de esa semana lo subiré al blog.
- ¡SED CREATIV@S!
ACTIVIDADES CORREGIDAS
Las actividades bilingües que no son ejercicios del libro (copiar cuadros y esquemas) no aparecen corregidas porque los cuadros vienen en el libro y el esquema es personal.
DÍA 1- Página 69 actividad 2: La actividad económica es el conjunto de trabajos que las personas realizan para cubrir sus necesidades básicas. Forman parte de ella la producción, la distribución y el consumo.
DÍA 2
- Página 73 actividad 2:
TIPOS DE DINERO DEFINICIÓN
Dinero en efectivo: billetes y monedas que utilizamos habitualmente
Tarjeta bancaria: tarjeta de plástico con un número identificativo y una banda magnética o microchip.
Pago electrónico: se usa para comprar y vender por internet.
DÍA 3
- Página 75 actividad 1: Ahorro: guardar una parte de nuestros ingresos para necesidades futuras. Entidad bancaria: empresa que guarda nuestros ahorros y que presta dinero a otras personas y empresas que lo necesitan a cambio de un beneficio. Consumo: elegir y adquirir una serie de bienes y servicios para satisfacer necesidades. Inversión: destinar una parte de nuestros ahorros a obtener un beneficio o garantía.
- Bilingüe. Página 49 actividad 2:
INCOME - EXPENSES = SAVINGS → YOU CAN USE IT FOR: INVESTMENT
Espero que os sirva de ayuda. El lunes subiré la tarea para la semana que viene. Recordad que tenéis hasta el miércoles para enviar el cartel. Para cualquier duda, escribidme a trabajosocnatu@hotmail.com
Un saludo.
PLAN SEMANAL CIENCIAS SOCIALES. DE 30/03 A 3/04.
¡Hola a tod@s!Empezamos tema nuevo de Ciencias Sociales. En esta ocasión nos centraremos en los sectores económicos en España y Europa. Como la semana que viene es Semana Santa, subiré las correcciones el viernes. Recordad que tenéis hasta el miércoles para enviarme los carteles por correo electrónico.
DÍA 1
- Leer páginas 82 y 83.
- Bilingüe. Leer página 52. Copiar esquema y gráfico de la página 52 inglés.
DÍA 2
- Leer páginas 84 y 85. Hacer un resumen de las páginas 84 y 85. NO DEBE OCUPAR MÁS DE MEDIA CARILLA (ni el folio entero, ni la parte de delante o atrás entera). Debéis poner sólo lo que creéis más importante. Recordad que es personal, es algo que os sirve para estudiar.
- Bilingüe. Leer página 53 y hacer actividad 2.
DÍA 3
- Leer páginas 86 y 87. Hacer esquema de las dos páginas. NO DEBE OCUPAR MÁS DE UNA CARILLA. Recordad que debemos anotar palabras clave (no frases). Al igual que con el resumen, es un documento personal que os servirá de complemento para el estudio.
- Bilingüe. Leer páginas 54 y 55. Hacer actividad 1 de la página 55.
Bueno, pues estas son las tareas para esta semana. Esta vez, subiré el viernes un esquema hecho por mí y un resumen como modelo por si queréis corregir algo. Recordad que para cualquier duda me tenéis en trabajosocnatu@hotmail.com, y que tenéis hasta el miércoles para enviar el cartel. 😁😁
Espero que estéis llevando bien estos días. Nos vemos pronto. Un saludo.
02/04/2020
Hola a tod@s. Os dejo el cartel que he realizado como "miniproyecto". He tardado un poco más en subirlo porque estaba dando un poco más de tiempo para aquell@s rezagad@s que aún no lo han enviado...👀👀.Espero que os guste y os sirva de ayuda.
Pinchad aquí: Por una circulación saludable.
ACTIVIDADES CORREGIDAS
DÍA 1Lo único que había que hacer es copiar el esquema y el gráfico de la página 52.
DÍA 2
-Aquí os dejo el resumen de las páginas 84 y 85: resumen sector primario
- Bilingüe. Página 53 actividad 2:
This is onshore fishing because the boat is small and they are near the coast.
DÍA 3
- Aquí os dejo el esquema de las páginas 86 y 87: esquema sector secundario
- Bilingüe. Página 55 actividad 1:
Type of industry Products
Heavy industry Metals
Capital goods industry Machinery
Consumer goods industry Medicine
Espero que os sirva de ayuda. Para cualquier duda, ya sabéis que podéis escribirme a trabajosocnatu@hotmail.com. Volveré a escribir después de Semana Santa.
Que lo paséis bien. Nos vemos pronto💪💪.
Un saludo
PLAN SEMANAL CIENCIAS NATURALES 14/04-17/04
Hola a tod@s. Espero que os lo hayáis pasado bien estas vacaciones. Comenzamos el trimestre con el tema 6 de Ciencias Naturales. El programa es el siguiente:DÍA 1
- Leer páginas 84 y 85. Hacer actividades 1 y 3 de la página 85
- Bilingüe. Leer páginas 54 y 55. Hacer esquema de la página 55 (the female reproductive system and the male reproductive system).
DÍA 2
- Leer páginas 86 y 87. Realizar un BREVE resumen de la página 86 (las células sexuales).
- Bilingüe. Leer páginas 56 y 57. Hacer actividad 1 de la página 57.
Como las últimas semanas, el viernes subiré las actividades corregidas para que las comprobéis. También subiré un esquema y un resumen hechos por mí. Recordad que para cualquier duda podéis escribirme a trabajosocnatu@hotmail.com y responderé lo antes posible.
¡Un saludo!
ACTIVIDADES CORREGIDAS.
DÍA 1- Actividad 1 página 85:
Saber si un recién nacido es niña o niño: Caracteres sexuales primarios.
Saber si la persona que nos atiende en un comercio es hombre o mujer: Caracteres sexuales secundarios.
- Actividad 3 página 85: Los óvulos se producen en los ovarios y los espermatozoides en los testículos.
- BILINGÜE. Aquí os dejo el enlace para descargar el esquema: reproductive systems
DÍA 2
- Aquí os dejo el enlace para que os descarguéis el resumen: resumen células sexuales
- BILINGÜE. Actividad 1 página 57:
1º b) An egg cell is released by one of the ovaries.
2º e) During sexual intercourse, spermatozoa is released into the vagina.
3º d) A sperm cell joins with an egg cell and forms a zygote.
4º c) After dividing repeatedly, an embryo is formed.
5º a) The embryo attaches itself to the wall of the uterus.
Espero que os sirva de ayuda. Para cualquier duda, ya sabéis que podéis escribirme a trabajosocnatu@hotmail.com. La semana que viene continuaremos con esta unidad.
Un saludo.
PLAN SEMANAL CIENCIAS NATURALES 20/04-24/04
DÍA 1-Leer páginas 88 y 89. Hacer actividad 2 de la página 89.
-Bilingüe. Leer páginas 58 y 59. Hacer actividad 1 de la página 59.
DÍA 2
- Leer páginas 90 y 91. Hacer actividad 2 de la página 91.
- Bilingüe. Leer página 60. Completa en tu cuaderno las siguientes frases:
a) Puberty is a time of ..................... and ......................... changes.
b) If we experience any pain, disconfort, or irritation we should talk to a .......................... .
c) We can have ...................... for certain diseases.
DÍA 3. PROYECTO.
En esta ocasión, el proyecto consistirá en hacer la entrevista de la página 93. En dicha página tenéis toda la información. Recuerdo que esto SÍ HAY QUE ENVIARLO (las actividades diarias, no).
- Deben hacerse, al menos, 4 preguntas. En la explicación del libro tenéis varios ejemplos.
- Se puede escribir en el ordenador o en el cuaderno.
- Tenéis hasta el viernes 1 de mayo para enviarlo a trabajosocnatu@hotmail.com.
- Si lo hacéis en el cuaderno, enviadme la foto.
Para cualquier duda, ya sabéis que podéis escribirme a trabajosocnatu@hotmail.com.
Un saludo.
ACTIVIDADES CORREGIDAS.
DÍA 1- Actividad 2 de la página 89. El parto es el proceso por el cual el bebé sale a través de la vagina de su madre. El alumbramiento es el final del parto, cuando el bebé ya está completamente fuera, se procede a cortar el cordón umbilical y se expulsa la placenta.
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 69.
a) The placenta provides nutrients and
b) All body parts can be distinguished when the embryo reaches
c) Lactation happens
DÍA 2
- Actividad 2 de la página 91. Los especialistas en ginecología se encargan del aparato reproductor femenino y los especialistas en urología del aparato reproductor masculino.
- BILINGÜE.
a) Puberty is a time of ....physical.... and .....emotional..... changes.
b) If we experience any pain, disconfort, or irritation we should talk to a ......health professional.........
c) We can have ...vaccinations......... for certain diseases.
DÍA 3. PROYECTO.
Ya he recibido varias entrevistas y todas están muy bien. Estáis haciendo un gran trabajo como.
Para quienes aún no habéis enviado la entrevista, recordad que tenéis hasta el próximo viernes, pero tened en cuenta que el lunes empezaremos unidad de sociales (lo digo para que no se os acumule el trabajo).
Para cualquier duda, recordad que podéis escribirme a trabajosocnatu@hotmail.com y responderé lo antes posible.
Espero que vaya todo bien en casa. Un saludo.
PLAN SEMANAL CIENCIAS SOCIALES 27/04 - 30/04
DÍA 1- Leer páginas 98 y 99. Hacer actividad 2 de la página 99.
- BILINGÜE. Leer página 62. Copiar cuadro "The obtectives of the EU".
DÍA 2
- Leer páginas 100 y 101. Copiar línea del tiempo de forma resumida.
- BILINGÜE. Leer página 63. Une con flechas:
TREATY OF PARÍS 1992. European Union.
TREATY OF MAASTRICHT. 1951. European Coal and Steel Community (ECSC)
TREATY OF ROME 1957. European Economic Community (EEC).
DÍA 3
- Leer páginas 102 y 103. Hacer esquema de las dos páginas.
- BILINGÜE. Leer página 64. Hacer actividad 1 página 64.
Esta es la tarea para esta semana. No hay proyecto, recordad que tenéis hasta el viernes para enviar la entrevista. La semana que viene tendremos proyecto nuevo.
Para cualquier duda, podéis escribirme a trabajosocnatu@hotmail.com.
Un saludo.
ACTIVIDADES CORREGIDAS
Hola a tod@s. Como mañana es festivo, dejo hoy subidas las soluciones de esta semana.
DÍA 1
- Actividad 2 de la página 99. Forman parte de la Unión Europea 27 países.
- Bilingüe. Había que copiar el cuadro "The obtectives of the EU".
DÍA 2
- Había que copiar, de forma resumida, la línea del tiempo de las páginas 100 y 101.
- BILINGÜE.
TREATY OF PARIS------------------ 1951. European Coal and Steel Community (ECSC).
TREATY OF MAASTRICHT---------- 1992. European Union.
TREATY OF ROME------------------ 1957. European Economic Community (EEC).
DÍA 3
- Esquema páginas 102 y 103. Podéis descargarlo aquí: Instituciones de la Unión Europea
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 64. Podéis descargar la tabla del ejercicio aquí: act 1 p 64
Con esto terminamos esta semana. Espero que todo vaya bien. Un saludo.
PLAN SEMANAL CIENCIAS SOCIALES 5/05-8/05
Hola a tod@s. Este puente ha sido un poco raro por el momento que estamos pasando, pero espero que hayáis disfrutado lo máximo posible. Aquí os dejo el plan para esta semana.
DÍA 1
- Leer páginas 104 y 105. Hacer esquema de las dos páginas.
- BILINGÜE. Leer página 65. Completa la siguiente frase:
Being a European citizen allows you......................
DÍA 2
- Leer páginas 106 y 107. Hacer resumen página 106.
- BILINGÚE. Leer página 66. Hacer actividad 1 de la página 66.
MINIPROYECTO. CONOZCO OTROS PAÍSES.
La información sobre este proyecto aparece en la página 110 de nuestro libro. Sin embargo, lo he modifiado un poco para que podamos hacerlo de forma individual desde casa.
Instrucciones:
- Seleccionar un país perteneciente a la Unión Europea.
- Busca información sobre dicho país (monumentos, lengua, platos típicos, tradiciones, fiestas, música, bailes populares...). No tenéis que incluir todos estos aspectos, pero mínimo 3 deben aparecer.
- Anota la información que encuentres y acompáñala de alguna foto o imagen. Por ejemplo, si elijo España, en la parte de comida podría poner una foto de una tortilla de patatas acompañada de su receta.
- Como siempre, se puede hacer en un folio, en una cartulina, en el cuaderno, a ordenador (da igual powepoint, word...). Podéis hacerlo en el formato que mejor os parezca.
- Tenéis hasta el miércoles 13 de mayo para enviarlo al email de la asignatura (trabajosocnatu@hotmail.com). Si tenéis alguna duda, escribidme y os responderé lo antes posible.
El viernes subiré las soluciones, esquema y resumen.
Un saludo.
ACTIVIDADES CORREGIDAS.
¡Hola a tod@s! Aquí os dejo las correcciones, el esquema y el resumen de esta semana.
DÍA 1
- Esquema páginas 104 y 105. Podéis descargarlo aquí: Logros y retos de la UE
- BILINGÜE:
Being a European citizen allows you........TO BUY USING THE EURO IN OTHER COUNTRIES..............
DÍA 2
- Resumen página 106. Podéis descargarlo aquí: España en la Unión Europea
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 66.
In 1962, General Franco´s government requested that Spain join the European Economic Community (EEC).
Spain was not accepted because it was a dictatorship and de EEC only allowed democtratic countries.
PROYECTO
Recordad que tenéis hasta el miércoles que viene para enviarlo. Si queréis podéis enviarlo ya. Si tenéis dudas, escribidme al correo de la asignatura.
Un saludo.
PLAN SEMANAL CIENCIAS NATURALES 11/05-15/05
Buenos días a tod@s. Esta semana nos vamos a centrar en el tema 7 del libro de Ciencias Naturales.
DÍA 1
- Leer páginas 102 y 103. Hacer actividad 2 de la página 103.
- BILINGÜE. Leer páginas 64 y 65. Hacer actividad 2 de la página 65.
DÍA 2
- Leer páginas 104 y 105. Hacer resumen de las dos páginas. Recordad que no hay que copiar las páginas, solo anotar con vuestras palabras lo más importante. Debe ocupar media carilla, aunque es posible que a algun@s os ocupe un poco más.
- BILINGÜE. Leer páginas 66 y 67. Hacer actividad 1 de la página 67.
DÍA 3
- Leer páginas 106 y 107. Hacer actividad 3 de la página 107.
- BILINGÜE. Leer páginas 68 y 69. Copiar cuadro página 68 changes of state (el de las flechitas). SIN EL TEXTO DE LA DERECHA. Podéis hacer los dibujos si queréis.
PROYECTO
Ya que esta semana vamos a trabajar un poquito más, no vamos a hacer proyecto. Sin embargo, me gustaría ver cómo os salen ya los esquemas, así que esta semana tenéis que hacer un esquema de las páginas 108 y 109 y enviármelo antes del miércoles 20 de mayo.
- Hacedlo a mano y me enviáis una foto.
- Sólo palabras clave (no hay que copiar frases). Recordad que es un complemento que nos ayuda al estudio.
- Podéis hacerlo en vertical o en horizontal.
- Si tenéis dudas sobre cómo hacerlo, os puede servir de ejemplo cualquiera de los que he subido al blog hasta ahora (cómo situar las palabras, tamaño...).
Aunque este tengáis que enviármelo, también subiré uno hecho por mí (el jueves 21). El resto de correcciones se subirán al blog este viernes.
Os recuerdo que para cualquier duda podéis escribirme al correo de la asignatura y os responderé lo antes posible.
Un saludo.
ACTIVIDADES CORREGIDAS.
DÍA 1
- Actividad 2 de la página 103: Tienen energía mecánica debida al movimiento y también a la posición elevada en algunos puntos del recorrido. Cuanto más rápido van, más energía tienen; cuanto más altos están, también.
- BILINGÜE. Actividad 2 de la página 65: CHEMICAL ENERGY. The chemical energy in food helps our body to function.
THERMAL ENERGY. Thermal energy passes from warmer bodies to cooler ones.
DÍA 2
- Resumen páginas 104 y 105. Podéis descargarlo aquí: Resumen la materia y las sustancias.
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 67.
a) A pure substance: Salt.
b) A heterogeneous mixture: Soil.
c) A homogeneous mixture: Seawater.
d) An alloy: Steel.
DÍA 3
- Actividad 3 de la página 107:
a) Sopa y quieres retirar los fideos. Filtración.
b) Arena y piedrecillas. Filtración.
c) Sal y arena. Disolución.
d) Agua y alcohol. Destilación.
- BILINGÜE. Copiar cuadro página 68.
PROYECTO
Ya estoy recibiendo bastantes esquemas y todos están muy bien. El plazo termina el próximo miércoles, será entonces cuando suba el esquema realizado por mí.
Espero que tod@s estéis bien. El lunes subiré el plan semanal. Para cualquier duda, escribidme al correo de la asignatura y os responderé lo antes posible. Un saludo.
PLAN SEMANAL CIENCIAS NATURALES 18/5-22/5
DÍA 1- Leer páginas 118 y 119. Hacer actividad 1 de la página 119.
- BILINGÜE. Leer páginas 76 y 77. Hacer actividad 1 de la página 77.
DÍA 2
- Leer páginas 120 y 121. Hacer resumen de las dos páginas. Recuerdo que no hay que copiar las páginas, debemos apuntar las ideas más importantes. Con que escribamos media carilla aproximadamente es suficiente. Esto es un complemento para el estudio, no sustituye la información del libro.
- BILINGÜE. Leer páginas 78 y 79. Hacer actividad 1 de la página 79.
DÍA 3
- Leer páginas 122 y 123. Hacer esquema de las dos páginas.
- BILINGÜE. Leer páginas 80 y 81. Hacer actividad 1 de la página 81.
PROYECTO DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS.
Esta semana vamos a realizar la biografía de un inventor o inventora famoso. En las páginas 126 y 127 tenemos muchos ejemplos y nombres. Podéis completar alguno de los que aparecen en esa página, o podéis buscar alguna persona, invento o descubrimiento que no venga en el libro.
- Como siempre podéis hacerlo como queráis (cartulina, folio, cuaderno, powerpoint, word/pdf...)
- Debe aparecer información sobre la persona y sobre uno de sus inventos o descubrimientos, como mínimo.
- Si escogéis alguno del libro, hay que completar la información. No vale con copiar su cuadro...
- Tenéis hasta el miércoles 27 de mayo para enviarlo.
Hasta aquí el plan para esta semana. El viernes subiré las soluciones, esquema y resumen.
RECORDATORIO: EL ESQUEMA QUE PEDÍ LA SEMANA PASADA SE PUEDE ENVIAR HASTA PASADO MAÑANA (MIÉRCOLES 20). El jueves subiré el mío por si queréis compararlo.
Para cualquier duda podéis escribirme al correo de la asignatura y os responderé lo antes posible.
- BILINGÜE. Actividad 4 de la página 82.
a) Iron architecture. Is closely related to the Industrial Revolution. It was used in buildings, such as railway stations. Materials such as iron and glass were used.
b) Neo-Mudéjar style. Used elements of Arabic art, such as bricks and horseshoe arches.
c) Modernism. The buildings had wavy lines that imitated shapes in nature. In Spain, the most famous modernist architect was Antonio Gaudí.
Recordad que el plazo para enviar la línea del tiempo finaliza el miércoles. El jueves subiré la línea del tiempo hecha por mí.
Un saludo.
Esta semana no vamos a hacer proyecto. Por lo que las personas que tengan algún proyecto sin hacer, deben aprovechar para ponerse al día. Recordad que la "Línea del Tiempo" se puede enviar hasta el miércoles. La semana que viene haremos el último proyecto.
DÍA 1
- Leer páginas 138 y 139 (¡anda! ahí hay otra línea del tiempo..........😁😁). Hacer actividad 2 de la página 139,
- BILINGÜE. Leer páginas 84 y 85. Hacer esquema de las dos páginas.
DÍA 2
- Leer páginas 140 y 141. Hacer un breve resumen de las dos páginas.
- BILINGÜE. Leer páginas 86 y 87. Hacer actividad 5 de la página 94.
DÍA 3
- Leer páginas 142 y 143. Hacer actividad 1 de la página 143.
- BILINGÜE. Leer páginas 88 y 89. Completa las siguientes frases:
a) The ....................... was abolished.
b) All .............. was concentrated in .......... person.
c) Political parties and ................ unions were ................
d) ..................... was put into place.
e) The ............... of .............. of Cataluña and País Vasco were ...................
Como siempre, el viernes subiré las soluciones, el esquema y el resumen hechos por mí. Espero que tod@s estéis bien.
Un saludo.
LÍNEA DEL TIEMPO
En el enlace de abajo podéis descargar un ejemplo de una línea del tiempo realizado por mí. Es un poco simple, pero os puede servir para comparar y corregir las vuestras. Espero que os sirva de ayuda.
LÍNEA DEL TIEMPO
ACTIVIDADES CORREGIDAS.
DÍA 1
- Actividad 2 de la página 139. Los principales problemas durante el reinado de Alfonso XIII fueron los siguientes:
LA SEMANA TRÁGICA. Fue una revuelta popular sucedida en Barcelona en 1909 por el envío de soldados a la guerra de Marruecos. Se le conoce con ese nombre porque finalizó con numerosos muertos y detenidos.
HUELGA GENERAL DE 1917. Convocada por los sindicatos ante la dureza de la vida y de las condiciones laborales de la clase obrera. A ella se unieron protestas políticas y de militares descontentos. La huelga fracasó, pero el movimiento obrero logró más importancia.
GUERRA DE MARRUECOS. Se desencadenó por la oposición al dominio español de un territorio al norte de Marruecos (Rif). Provocó miles de muertos.
- BILINGÜE. Se puede descargar el esquema aquí: The Reign Of Alfonso XIII
DÍA 2
- Resumen páginas 140 y 141. Podéis descargar el resumen aquí: La Segunda República y La Guerra Civil.
- Bilingüe. Actividad 5 de la página 94.
Land reform.
Education reform.
Labour reform.
DÍA 3.
- Actividad 1 de la página 143. El franquismo es el periodo comprendido entre 1939 y 1975 eb ek qye España pasó de ser una democracia a una dictadura. En este periodo el general Franco asumió todo el poder y gobernó de forma autoritaria en España.
- BILINGÜE.
a) The .....Constitution............ was abolished.
b) All ......power........ was concentrated in ..one........ person.
c) Political parties and ......labour........ unions were ....banned............
d) ......Censorship............... was put into place.
e) The ....Statutes......... of .......Autonomy....... of Cataluña and País Vasco were .......revoked..........
Hasta aquí las actividades de esta semana. El lunes subiré el plan semanal y explicaré el proyecto, que seguramente será el último.
Buen fin de semana a tod@s.
Ahora sí, vamos con la última semana de proyectos.
DÍA 1
- Leer páginas 144 y 145. Hacer actividad 1 de la página 145.
- BILINGÜE. Leer páginas 90 y 91. Hacer actividad 1 de la página 91.
DÍA 2
- Leer páginas 146 y 147. Hacer breve resumen de ambas páginas.
DÍA 3
- Leer páginas 148 y 149. Hacer esquema de las dos páginas.
- BILINGÜE. Leer página 92. Completa las siguientes frases:
a) There are .......................................... that coexist with de traditional family.
b) ................................ mean that we can be in constant contact with each other.
c) Different ...................................... have been developed.
d) There are new................................................in cities, such as bicycles and electric cars.
e) Multiculturalism has grown. This is because of the customs and traditions brought by ....................
f) Today, we can access information from all over the world immediately, through the ......................
e) Spanish.................. have fought to improve their lives. However, the problem of.............. still exist.
f)The decline in the birth rate and high life expectancy have caused Spain to have an .......................
PROYECTO.
- Como siempore, el formato está a vuestra elección (word, pdf, powerpoint, escrito a mano en folio, cartulina, cuaderno...)
- Debemos buscar una obra realizada por un autor/a español/a durante los siglos XX o XXI. Tenemos la información (nombres de autores y autoras) en las páginas 148 y 149 del libro.
- Debemos incluir el nombre del autor, nombre de la obra y una foto de la misma (si no podéis imprimirla o haer el trabajo a ordenador, buscad algo relacionado con la literatura y copiad algunos versos).
- Por último, debemos explicar el período de la historia en el que se hizo. Por ejemplo, si la obra se realizó en 1910, deberíamos explicar el reinado de Alfonso XIII.
- TODA LA INFORMACIÓN ESTÁ EN EL LIBRO.
- SE PUEDE ENVIAR HASTA EL LUNES QUE VIENE.
Como ya sabéis, podéis escribirme al correo de la asignatura si tenéis alguna duda. Espero que tod@s estéis bien.
Un saludo.
ACTIVIDADES CORREGIDAS
DÍA 1
- Actividad 1 de la página 145. La transición es el periodo de la historia de España en el que se pasó de una dictadura a una democracia. Se inició en 1975 y finalizó en 1982.
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 91. Se puede descargar la solución aquí: P. 91 ACT. 1
DÍA 2
- Resumen páginas 146 y 147. Aquí se puede descargar: España en nuestros días.
DÍA 3
- Esquema páginas 148 y 149. Descárgalo: Esquema arte y cultura
- BILINGÜE.
a) There are ......different family types.......................... that coexist with de traditional family.
b) ...New tecnologies............ mean that we can be in constant contact with each other.
c) Different ..........international study programmes......................... have been developed.
d) There are new..........ecological types of transport.....................in cities, such as bicycles and electric cars.
e) Multiculturalism has grown. This is because of the customs and traditions brought by ...inmigration...
f) Today, we can access information from all over the world immediately, through the ...internet......
e) Spanish..women.... have fought to improve their lives. However, the problem of...inequality...... still exist.
f)The decline in the birth rate and high life expectancy have caused Spain to have an ...ageing population......
Estas son las soluciones a las actividades de esta semana. Recordad que tenéis hasta el lunes para enviar el proyecto.
Un saludo.
Ya no habrá más proyectos ni tareas. Qué pena, eh...😖😖😖😖
A partir de mañana, os iré subiendo enlaces que considere interesantes de vídeos, webs, juegos, actividades... que estén relacionados con Ciencias Naturales o Ciencias Sociales.
El día de hoy se va a dedicar a que aquell@s rezagad@s que les falte algún proyecto, se pongan al día.
Saludos.
Por aquí os dejo unos enlaces que os llevarán a unos juegos relacionados con nuestras asignaturas. Os pongo directamente para que seleccionéis y empecéis a jugar, pero podéis navegar por la web y encontrar juegos de otras asignaturas.
- Juegos de SOCIALES: Juegos repaso sociales
- Juegos de NATURALES: Juegos repaso naturales
Espero que os gusten.
Llegamos al último lunes del curso y toca despedirse, aunque no sea de la forma que desaríamos.
Con respecto a las notas, espero que los resultados sean los deseados. Y si no, pues no queda otra que aprender de los errores que se hayan cometido. Estamos para aprender.
Espero, también que hayáis aprendido mucho este año con nuestras asignaturas, y que lo hayáis hecho disfrutando y pasándolo bien. Os aseguro que yo sí he podido aprender mucho de vosotr@s y que he disfrutado mucho este año.
Ahora pasáis a una nueva etapa y estoy seguro de que seréis capaces de solucionar cualquier problema o desafío que se os ponga por delante. Pero siempre con trabajo y esfuerzo, que ya sabéis que es fundamental para conseguir cualquier cosa. 💪💪💪💪
¡HASTA PRONTO!
Un saludo.
MODELO ESQUEMA PÁGINAS 108 Y 109
Os dejo el modelo realizado por mí del esquema sobre las reacciones químicas.Debéis compararlo con el vuestro simplemente para reflexionar sobre si es necesario cambiar, añadir o quitar algo. No tiene que ser igual. Recuerdo que los esquemas son individuales y todos pueden ser distintos y, aun así, todos estar bien.
Lo podéis descargar aquí: Esquema reacciones químicas.
Espero que os sirva de ayuda. Saludos.
22/05/2020
ACTIVIDADES CORREGIDAS
DÍA 1
- Actividad 1 de la página 119.
¿Cuál es la causa de las fuerzas eléctricas? Los objetos con carga eléctrica.
¿Cuántos tipos de carga eléctrica existen?¿Cuáles son? Dos, carga eléctrica positiva y carga eléctrica negativa.
¿Cómo se llaman las partículas con carga electrica negativa que has estudiado? Electrones.
Un objeto eléctricamente neutro, ¿tiene electrones? Sí. Además tiene cargas positivas que en conjunto hacen que el objeto tenga carga eléctrica neutra
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 77. All objectis contain very smalpositively negatively charged particles, called electrons, which can move from one object to another.
DÍA 2
- Resumen páginas 120 y 121. Podéis descargarlo aquíEl magnetismo (resumen).
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 79.
a) RED WHITE ---> <---- RED WHITE
b)RED WHITE <---- -----> WHITE RED
DÍA 3
- Esquema páginas 122 y 123. Aquí está: Esquema de la corriente eléctrica.
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 81.
a) Light
b) Magnetism
c) Heat
d) Magnetism
e) Chemical effects
f) Magnetism
Aquí despedimos la semana. A partir del lunes volveremos a Ciencias Sociales. Recuerdo que tenéis hasta el miércoles para enviarme el proyecto Descubrimientos e Inventos. Espero que todo vaya bien en casa y ya sabéis que si tenéis alguna duda os la aclararé en el correo de la asignatura.
Un saludo.
Comenzamos con Historia. Esta semana va a ser un poco diferente. Es importante que sigáis las instrucciones y que me preguntéis lo que sea necesario si hay algo que no quede claro.
DÍA 1. PROYECTO LÍNEA DEL TIEMPO.
Primera novedad. Esta semana empezamos con el proyecto. Esto se debe a que se va a realizar sobre las primeras páginas del libro.
Pero que no cunda el pánico...😁😁😁
El plazo para enviarlo finalizará el miércoles 3 de junio (semana que viene). Simplemente quiero que se dedique el primer día a leer las páginas, ordenar acontecimientos. Vamos con las instrucciones:
- Leer desde la página 122 hasta la 127. Es muy importante que leamos las páginas para saber en qué consisten los acontecimientos que vamos a situar y la fecha en la que ocurrieron. Construir una línea del tiempo también es una técnica de estudio, pero en este caso con el objetivo de ordenar cronológicamente una serie de hechos. Además, en esas páginas podemos encontrar muchos ejemplos de líneas temporales que nos pueden servir de inspiración para hacer la nuestra.
- Acontecimientos a situar. Debemos buscar la fecha en la que tuvieron lugar y situar en la línea del tiempo (todas las fechas vienen en el libro):
a) Primera Guerra Carlista.
b) Motín de Aranjuez.
c) Inauguración 1ª línea de ferrocarril española.
d) Independencia de Cuba, Puerto Rico y Filipinas.
e) Inicio de Restauración.
f) Inicio de la 1ª República.
g) Constitución de Cádiz.
h) Guerra de Independecia.
- Como siempre, se puede hacer en powerpoint, word/pdf, en el cuaderno, en un folio, en una cartulina... Eso sí, os aconsejo que el folio esté situado en horizontal para que quede bien.
- Al menos 4 de los 8 acontecimientos de arriba deben ir acompañados de una pequeña ilustración (dibujo, foto...).
- El jueves 4 de junio subiré una línea temporal realizada. Pero, para que os sirva de ayuda, os dejo un ejemplo: Ejemplo línea del tiempo
¡¡¡¡SI ALGO NO QUEDA CLARO, ESCRIBIDME AL CORREO DE LA ASIGNATURA!!!!
DÍA 2
- Leer páginas 128 y 129. Hacer actividad 2 de la página 129.
- BILINGÜE. Leer página 79 y hacer un pequeño esquema de la página.
DÍA 3
- Leer páginas 130 y 131. Hacer actividad 12 de la página 136.
- BILINGÜE. Leer página 80. Hacer actividad 4 de la página 82.
Hasta aquí el trabajo para esta semana. Las correcciones de los días 2 y 3 las subiré el viernes. Espero que todos estéis bien. Un saludo.👋👋👋👋
ACTIVIDADES CORREGIDAS
DÍA 2
- Actividad 2 de la página 129. La respuesta a esta pregunta es personal. Para su respuesta debéis tener en cuenta las siguientes cuestiones:
¿Sigue habiendo clases sociales? En caso afirmativo, ¿están formadas por los mismos grupos de personas? ¿Han cambiado?
¿Sigue habiendo personas ricas y personas pobres? En caso afirmativo, ¿pueden cambiar su situación?
EN ESTA ACTIVIDAD PUEDE HABER VARIAS RESPUESTAS VÁLIDAS. LO QUE IMPORTA ES SU JUSTIFICACIÓN, QUE DIGAS POR QUÉ.
- BILINGÜE. Esquema página 79. Podéis descargarlo aquí: The class system.
DÍA 3
- Actividad 12 de la página 136.
Rosalía de Castro, Antonio Machado, Benito Pérez Galdós y Emilia Pardo Bazán en LITERATURA.
Joaquín Sorolla en PINTURA.
Ricardo Bellver en ESCULTURA.
Antonio Gaudí en ARQUITECTURA.
MODELO ESQUEMA PÁGINAS 108 Y 109
Os dejo el modelo realizado por mí del esquema sobre las reacciones químicas.Debéis compararlo con el vuestro simplemente para reflexionar sobre si es necesario cambiar, añadir o quitar algo. No tiene que ser igual. Recuerdo que los esquemas son individuales y todos pueden ser distintos y, aun así, todos estar bien.
Lo podéis descargar aquí: Esquema reacciones químicas.
Espero que os sirva de ayuda. Saludos.
22/05/2020
ACTIVIDADES CORREGIDAS
DÍA 1
- Actividad 1 de la página 119.
¿Cuál es la causa de las fuerzas eléctricas? Los objetos con carga eléctrica.
¿Cuántos tipos de carga eléctrica existen?¿Cuáles son? Dos, carga eléctrica positiva y carga eléctrica negativa.
¿Cómo se llaman las partículas con carga electrica negativa que has estudiado? Electrones.
Un objeto eléctricamente neutro, ¿tiene electrones? Sí. Además tiene cargas positivas que en conjunto hacen que el objeto tenga carga eléctrica neutra
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 77. All objectis contain very smal
DÍA 2
- Resumen páginas 120 y 121. Podéis descargarlo aquíEl magnetismo (resumen).
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 79.
a) RED WHITE ---> <---- RED WHITE
b)RED WHITE <---- -----> WHITE RED
DÍA 3
- Esquema páginas 122 y 123. Aquí está: Esquema de la corriente eléctrica.
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 81.
a) Light
b) Magnetism
c) Heat
d) Magnetism
e) Chemical effects
f) Magnetism
Aquí despedimos la semana. A partir del lunes volveremos a Ciencias Sociales. Recuerdo que tenéis hasta el miércoles para enviarme el proyecto Descubrimientos e Inventos. Espero que todo vaya bien en casa y ya sabéis que si tenéis alguna duda os la aclararé en el correo de la asignatura.
Un saludo.
PLAN SEMANAL CIENCIAS SOCIALES 25/05-29/05
¡Hola a tod@s!Comenzamos con Historia. Esta semana va a ser un poco diferente. Es importante que sigáis las instrucciones y que me preguntéis lo que sea necesario si hay algo que no quede claro.
DÍA 1. PROYECTO LÍNEA DEL TIEMPO.
Primera novedad. Esta semana empezamos con el proyecto. Esto se debe a que se va a realizar sobre las primeras páginas del libro.
Pero que no cunda el pánico...😁😁😁
El plazo para enviarlo finalizará el miércoles 3 de junio (semana que viene). Simplemente quiero que se dedique el primer día a leer las páginas, ordenar acontecimientos. Vamos con las instrucciones:
- Leer desde la página 122 hasta la 127. Es muy importante que leamos las páginas para saber en qué consisten los acontecimientos que vamos a situar y la fecha en la que ocurrieron. Construir una línea del tiempo también es una técnica de estudio, pero en este caso con el objetivo de ordenar cronológicamente una serie de hechos. Además, en esas páginas podemos encontrar muchos ejemplos de líneas temporales que nos pueden servir de inspiración para hacer la nuestra.
- Acontecimientos a situar. Debemos buscar la fecha en la que tuvieron lugar y situar en la línea del tiempo (todas las fechas vienen en el libro):
a) Primera Guerra Carlista.
b) Motín de Aranjuez.
c) Inauguración 1ª línea de ferrocarril española.
d) Independencia de Cuba, Puerto Rico y Filipinas.
e) Inicio de Restauración.
f) Inicio de la 1ª República.
g) Constitución de Cádiz.
h) Guerra de Independecia.
- Como siempre, se puede hacer en powerpoint, word/pdf, en el cuaderno, en un folio, en una cartulina... Eso sí, os aconsejo que el folio esté situado en horizontal para que quede bien.
- Al menos 4 de los 8 acontecimientos de arriba deben ir acompañados de una pequeña ilustración (dibujo, foto...).
- El jueves 4 de junio subiré una línea temporal realizada. Pero, para que os sirva de ayuda, os dejo un ejemplo: Ejemplo línea del tiempo
¡¡¡¡SI ALGO NO QUEDA CLARO, ESCRIBIDME AL CORREO DE LA ASIGNATURA!!!!
DÍA 2
- Leer páginas 128 y 129. Hacer actividad 2 de la página 129.
- BILINGÜE. Leer página 79 y hacer un pequeño esquema de la página.
DÍA 3
- Leer páginas 130 y 131. Hacer actividad 12 de la página 136.
- BILINGÜE. Leer página 80. Hacer actividad 4 de la página 82.
Hasta aquí el trabajo para esta semana. Las correcciones de los días 2 y 3 las subiré el viernes. Espero que todos estéis bien. Un saludo.👋👋👋👋
ACTIVIDADES CORREGIDAS
DÍA 2
- Actividad 2 de la página 129. La respuesta a esta pregunta es personal. Para su respuesta debéis tener en cuenta las siguientes cuestiones:
¿Sigue habiendo clases sociales? En caso afirmativo, ¿están formadas por los mismos grupos de personas? ¿Han cambiado?
¿Sigue habiendo personas ricas y personas pobres? En caso afirmativo, ¿pueden cambiar su situación?
EN ESTA ACTIVIDAD PUEDE HABER VARIAS RESPUESTAS VÁLIDAS. LO QUE IMPORTA ES SU JUSTIFICACIÓN, QUE DIGAS POR QUÉ.
- BILINGÜE. Esquema página 79. Podéis descargarlo aquí: The class system.
DÍA 3
- Actividad 12 de la página 136.
Rosalía de Castro, Antonio Machado, Benito Pérez Galdós y Emilia Pardo Bazán en LITERATURA.
Joaquín Sorolla en PINTURA.
Ricardo Bellver en ESCULTURA.
Antonio Gaudí en ARQUITECTURA.
- BILINGÜE. Actividad 4 de la página 82.
a) Iron architecture. Is closely related to the Industrial Revolution. It was used in buildings, such as railway stations. Materials such as iron and glass were used.
b) Neo-Mudéjar style. Used elements of Arabic art, such as bricks and horseshoe arches.
c) Modernism. The buildings had wavy lines that imitated shapes in nature. In Spain, the most famous modernist architect was Antonio Gaudí.
Recordad que el plazo para enviar la línea del tiempo finaliza el miércoles. El jueves subiré la línea del tiempo hecha por mí.
Un saludo.
PLAN SEMANAL CIENCIAS SOCIALES 1/06-5/06
Buenos días a tod@s.Esta semana no vamos a hacer proyecto. Por lo que las personas que tengan algún proyecto sin hacer, deben aprovechar para ponerse al día. Recordad que la "Línea del Tiempo" se puede enviar hasta el miércoles. La semana que viene haremos el último proyecto.
DÍA 1
- Leer páginas 138 y 139 (¡anda! ahí hay otra línea del tiempo..........😁😁). Hacer actividad 2 de la página 139,
- BILINGÜE. Leer páginas 84 y 85. Hacer esquema de las dos páginas.
DÍA 2
- Leer páginas 140 y 141. Hacer un breve resumen de las dos páginas.
- BILINGÜE. Leer páginas 86 y 87. Hacer actividad 5 de la página 94.
DÍA 3
- Leer páginas 142 y 143. Hacer actividad 1 de la página 143.
- BILINGÜE. Leer páginas 88 y 89. Completa las siguientes frases:
a) The ....................... was abolished.
b) All .............. was concentrated in .......... person.
c) Political parties and ................ unions were ................
d) ..................... was put into place.
e) The ............... of .............. of Cataluña and País Vasco were ...................
Como siempre, el viernes subiré las soluciones, el esquema y el resumen hechos por mí. Espero que tod@s estéis bien.
Un saludo.
LÍNEA DEL TIEMPO
En el enlace de abajo podéis descargar un ejemplo de una línea del tiempo realizado por mí. Es un poco simple, pero os puede servir para comparar y corregir las vuestras. Espero que os sirva de ayuda.
LÍNEA DEL TIEMPO
ACTIVIDADES CORREGIDAS.
DÍA 1
- Actividad 2 de la página 139. Los principales problemas durante el reinado de Alfonso XIII fueron los siguientes:
LA SEMANA TRÁGICA. Fue una revuelta popular sucedida en Barcelona en 1909 por el envío de soldados a la guerra de Marruecos. Se le conoce con ese nombre porque finalizó con numerosos muertos y detenidos.
HUELGA GENERAL DE 1917. Convocada por los sindicatos ante la dureza de la vida y de las condiciones laborales de la clase obrera. A ella se unieron protestas políticas y de militares descontentos. La huelga fracasó, pero el movimiento obrero logró más importancia.
GUERRA DE MARRUECOS. Se desencadenó por la oposición al dominio español de un territorio al norte de Marruecos (Rif). Provocó miles de muertos.
- BILINGÜE. Se puede descargar el esquema aquí: The Reign Of Alfonso XIII
DÍA 2
- Resumen páginas 140 y 141. Podéis descargar el resumen aquí: La Segunda República y La Guerra Civil.
- Bilingüe. Actividad 5 de la página 94.
Land reform.
Education reform.
Labour reform.
DÍA 3.
- Actividad 1 de la página 143. El franquismo es el periodo comprendido entre 1939 y 1975 eb ek qye España pasó de ser una democracia a una dictadura. En este periodo el general Franco asumió todo el poder y gobernó de forma autoritaria en España.
- BILINGÜE.
a) The .....Constitution............ was abolished.
b) All ......power........ was concentrated in ..one........ person.
c) Political parties and ......labour........ unions were ....banned............
d) ......Censorship............... was put into place.
e) The ....Statutes......... of .......Autonomy....... of Cataluña and País Vasco were .......revoked..........
Hasta aquí las actividades de esta semana. El lunes subiré el plan semanal y explicaré el proyecto, que seguramente será el último.
Buen fin de semana a tod@s.
PLAN SEMANAL CIENCIAS SOCIALES 8/06-12/06
Buenos días a tod@s. Antes de nada, os tengo que comunicar que hay un fallo en la línea del tiempo que subí: LA INDEPENDENCIA DE CUBA, PUERTO RICO Y FILIPINAS FUE EN 1898 (no en 1808). Al estar tan cerca en el teclado, me confundí. Lo siento.😅😅😅🙈🙈🙈🙈🙈Ahora sí, vamos con la última semana de proyectos.
DÍA 1
- Leer páginas 144 y 145. Hacer actividad 1 de la página 145.
- BILINGÜE. Leer páginas 90 y 91. Hacer actividad 1 de la página 91.
DÍA 2
- Leer páginas 146 y 147. Hacer breve resumen de ambas páginas.
DÍA 3
- Leer páginas 148 y 149. Hacer esquema de las dos páginas.
- BILINGÜE. Leer página 92. Completa las siguientes frases:
a) There are .......................................... that coexist with de traditional family.
b) ................................ mean that we can be in constant contact with each other.
c) Different ...................................... have been developed.
d) There are new................................................in cities, such as bicycles and electric cars.
e) Multiculturalism has grown. This is because of the customs and traditions brought by ....................
f) Today, we can access information from all over the world immediately, through the ......................
e) Spanish.................. have fought to improve their lives. However, the problem of.............. still exist.
f)The decline in the birth rate and high life expectancy have caused Spain to have an .......................
PROYECTO.
- Como siempore, el formato está a vuestra elección (word, pdf, powerpoint, escrito a mano en folio, cartulina, cuaderno...)
- Debemos buscar una obra realizada por un autor/a español/a durante los siglos XX o XXI. Tenemos la información (nombres de autores y autoras) en las páginas 148 y 149 del libro.
- Debemos incluir el nombre del autor, nombre de la obra y una foto de la misma (si no podéis imprimirla o haer el trabajo a ordenador, buscad algo relacionado con la literatura y copiad algunos versos).
- Por último, debemos explicar el período de la historia en el que se hizo. Por ejemplo, si la obra se realizó en 1910, deberíamos explicar el reinado de Alfonso XIII.
- TODA LA INFORMACIÓN ESTÁ EN EL LIBRO.
- SE PUEDE ENVIAR HASTA EL LUNES QUE VIENE.
Como ya sabéis, podéis escribirme al correo de la asignatura si tenéis alguna duda. Espero que tod@s estéis bien.
Un saludo.
ACTIVIDADES CORREGIDAS
DÍA 1
- Actividad 1 de la página 145. La transición es el periodo de la historia de España en el que se pasó de una dictadura a una democracia. Se inició en 1975 y finalizó en 1982.
- BILINGÜE. Actividad 1 de la página 91. Se puede descargar la solución aquí: P. 91 ACT. 1
DÍA 2
- Resumen páginas 146 y 147. Aquí se puede descargar: España en nuestros días.
DÍA 3
- Esquema páginas 148 y 149. Descárgalo: Esquema arte y cultura
- BILINGÜE.
a) There are ......different family types.......................... that coexist with de traditional family.
b) ...New tecnologies............ mean that we can be in constant contact with each other.
c) Different ..........international study programmes......................... have been developed.
d) There are new..........ecological types of transport.....................in cities, such as bicycles and electric cars.
e) Multiculturalism has grown. This is because of the customs and traditions brought by ...inmigration...
f) Today, we can access information from all over the world immediately, through the ...internet......
e) Spanish..women.... have fought to improve their lives. However, the problem of...inequality...... still exist.
f)The decline in the birth rate and high life expectancy have caused Spain to have an ...ageing population......
Estas son las soluciones a las actividades de esta semana. Recordad que tenéis hasta el lunes para enviar el proyecto.
Un saludo.
PLAN SEMANAL 15/06 - 19/06
Buenos días a tod@s.Ya no habrá más proyectos ni tareas. Qué pena, eh...😖😖😖😖
A partir de mañana, os iré subiendo enlaces que considere interesantes de vídeos, webs, juegos, actividades... que estén relacionados con Ciencias Naturales o Ciencias Sociales.
El día de hoy se va a dedicar a que aquell@s rezagad@s que les falte algún proyecto, se pongan al día.
Saludos.
ENLACES INTERESANTES
Buenos días.Por aquí os dejo unos enlaces que os llevarán a unos juegos relacionados con nuestras asignaturas. Os pongo directamente para que seleccionéis y empecéis a jugar, pero podéis navegar por la web y encontrar juegos de otras asignaturas.
- Juegos de SOCIALES: Juegos repaso sociales
- Juegos de NATURALES: Juegos repaso naturales
Espero que os gusten.
22/06/2020
¡Hola a tod@s! 😁😁😁😁Llegamos al último lunes del curso y toca despedirse, aunque no sea de la forma que desaríamos.
Con respecto a las notas, espero que los resultados sean los deseados. Y si no, pues no queda otra que aprender de los errores que se hayan cometido. Estamos para aprender.
Espero, también que hayáis aprendido mucho este año con nuestras asignaturas, y que lo hayáis hecho disfrutando y pasándolo bien. Os aseguro que yo sí he podido aprender mucho de vosotr@s y que he disfrutado mucho este año.
Ahora pasáis a una nueva etapa y estoy seguro de que seréis capaces de solucionar cualquier problema o desafío que se os ponga por delante. Pero siempre con trabajo y esfuerzo, que ya sabéis que es fundamental para conseguir cualquier cosa. 💪💪💪💪
¡HASTA PRONTO!
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