INGLÉS 1º, 2º y 6ºA

SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO


Miércoles, 10 de junio de 2020.

Buenos días. Continuamos con juegos interactivos para practicar el vocabulario (1º y 2º) que hemos estado aprendiendo este curso, y también un poquito de gramática (6º). 

A continuación, como siempre, voy a poner el enlace para cada curso. Para 1º y 2º es el mismo enlace; podéis elegir el tipo de vocabulario con el que queréis jugar. Los niños y niñas de 6º vais a encontrar un enlace de juegos para practicar la gramática. También podéis elegir los que queráis, aunque algunos contenidos no los hemos dado. 

¡¡¡Ánimo, intentadlo, a ver qué tal!!! ☺

☺PARA 1º Y 2º: juegos de vocabulario

☺PARA 6º: juegos de gramática

Lunes, 8 de junio de 2020.

Buenas tardes, como ya estamos un poquito cansados todos y todas, las tareas que voy a poner a partir de hoy no van a tener que ser enviadas para que las corrija. Picad, como cada semana en los enlaces que  voy poniendo, y disfrutad aprendiendo de forma diferente☺.

☺PARA 1º: Steve and Maggie

Ver el vídeo.

☺PARA 2º: Steve and Maggie

Ver el vídeo.

☺PARA 6º: Vocabulary games

Tenéis 12 juegos diferentes para practicar 12 tipos diferentes de vocabulario. Animaos, cada uno es distinto, y son entretenidos.

Abrazos fuerteeees!!!!

SEMANA  DEL 1 AL 5 DE JUNIO

Miércoles, 3 de junio de 2020.

Buenos días. Hoy vamos a trabajar el vocabulario que presenté el lunes y que debíais copiar en la libreta, en nuestro libro de Inglés. Para ello, os pondré los enlaces correspondientes con los que poder escuchar y aprender la pronunciación de dicho vocabulario y explicaré las actividades.

No es necesario que los trabajos de 1º y 2º me los enviéis al correo electrónico en esta ocasión.

Los niños y niñas de 6º, al realizar las tareas en la plataforma, quedarán registradas y podré corregirlas ahí.

☺PARA 1º: páginas 60 y 61 del libro.

Aquí encontraréis el enlace para aquellos que no tengan el libro: página 60 y 61

Explicación de las actividades:

- Observar las imágenes y pegar las pegatinas (están en la parte de detrás del libro) en su lugar correspondiente.

- Escuchar el audio y repetir cada una de las palabras del vocabulario. Se hará cuantas veces sea necesario. Aquí podéis escuchar el audio: audio para vocabulario

- Copiar cada una de las palabras junto a las que ya aparecen en ambas páginas.

- Escuchar, cantar y si se quiere, bailar la siguiente cancioncilla: canción para vocabulario

☺PARA 2º: páginas 60 y 61 del libro.

Explicación de las actividades:

- Observar las imágenes y pegar las pegatinas (no las de las palabras, sólo las de las imágenes) en su lugar correspondiente.

- Escuchar el audio y repetir cada una de las palabras del vocabulario. Se hará cuantas veces sea necesario. Aquí podéis escuchar el audio: audio para vocabulario

- Copiar cada una de las palabras debajo de la original, en las rayitas.

- Escuchar, cantar y si se quiere, bailar, la siguiente cancioncilla: canción para vocabulario

☺PARA 6º: actividad 1, 2 y 4, página 60 del libro. (en la plataforma)

Explicación de las actividades:

- Actividad 1: "Watch" (ver el vídeo y escucharlo atentamente).

- Actividad 2: "Listen and repeat" (escuchamos y repetimos las palabras del vocabulario, a la vez que vamos mirando las imágenes de la misma página que nos van indicando).

- Actividad 4: "Read and say the job": ( Para acceder a la actividad, tenéis que pulsar el tick sobre círculo blanco junto al enunciado. Debéis leer las frases de la 1 a la 10 y escribir a qué oficio hace referencia cada una de ellas. Los oficios los tenéis en el recuadro de color verde. Tened cuidado al escribirlos).

Junto al enunciado de esta actividad podéis encontrar dos simbolitos de vídeo juegos: el primero es para ver las "flashcards" y escuchar la pronunciación de las mismas. El segundo es el "snap", tenéis que pulsar rápidamente cuando aparezca la imagen junto a su correspondiente nombre en Inglés).

¡¡¡¡Muchísimo ánimo a todos y a todas!!!!

Lunes, 1 de junio de 2020.

Buenos días. Hoy comenzaremos la Unidad 6. A continuación pondré para cada curso el enlace donde podéis encontrar la ficha con todo el vocabulario de la unidad. La tarea para hoy, consiste, tal y como lo hacemos en clase cuando empezamos una nueva unidad, en copiar la lista de vocabulario y parte de gramática en nuestra libreta de Inglés, tal cual viene en la ficha, con la fecha en Inglés.

Cuando esté listo, le hacéis una fotito, y me la enviáis a mi correo electrónico: basconmariajose@gmail.com

Muchísimo ánimo, y vamos a por otra semanita más, que ya va quedando poquito.

☺PARA 1º: vocabulario U6

☺PARA 2º: vocabulario U6

☺PARA 6º: vocabulario U6

SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Miércoles, 27 de mayo de 2020.

La tarea propuesta para hoy será una ficha de repaso de la Unidad 5 para 1º y 2º, y tres actividades muy fáciles para 6º, que trabajaremos en la plataforma donde solemos hacerlo.

Las fichas de 1º y 2º las corregiré gustosamente si me las enviáis a mi correo, que como siempre os recuerdo: basconmariajose@gmail.com

Las actividades de 6º las corregiré según las vayáis haciendo en la plataforma.

Muchísimo ánimo a todos y a todas.

☺PARA 1º: ficha de repaso U5

Explicación de las actividades de la ficha:

- Actividad 1. "Write" (poner en orden las letras que están dentro de cada silueta y escribir la palabra correspondiente a cada una de ellas debajo, tal y como se ve en el ejemplo de "fish").

- Actividad 2. "Look, trace and write" (mirar las imágenes, repasar los puntitos y escribir/ completar las frases con el nombre del animal y algo que sepa hacer, tal y como vemos en el ejemplo).

☺PARA 2º: ficha de repaso U5

Explicación de las actividades de la ficha:

- Actividad 1: "Draw and write" (terminar de dibujar la otra mitad de las figuras, y escribir la palabra correspondiente a cada una de ellas en la parte inferior. Todas las palabras que se han de usar están en el recuadro de la parte de arriba de la actividad).

- Actividad 2: "Look, circle and write" (mirar las imágenes, rodear "likes", si vemos que el niño o la niña está sonriendo porque le gusta lo que tiene en sus manos, o "doesn´t like", si vemos que tiene cara de que no le gusta. Luego escribimos en las rayitas el nombre de lo que los niños o niñas tienen en sus manos en cada frase).

☺PARA 6º: actividad 1, 2 y 4 de la página 58 (en la plataforma).

Explicación de las actividades:

- Actividad 1: "Listen to Daisy and her friends. What 4 activities do they mention?" ( Escuchar el audio cuantas veces sean necesarias. Es una conversación entre Daisy y sus amigos. Tenemos que marcar las actividades que nombran en la conversación. Nos dan a elegir unas cuantas, nosotros marcamos las que escuchemos).

- Actividad 2: "Listen again. Read and answer". (Escuchamos de nuevo el mismo audio de la actividad anterior y respondemos a las cinco preguntas. Todas se refieren a qué tipo de actividad estaban haciendo esos personajes a una hora determinada, por lo que tendremos que responder: en la 1 y la 2 "yes she was/ wasn´t" o "She was...", "They were..." ).

- Actividad 4: "Read and say the sentences in the past continuous" (leer las frases y escribirlas en pasado contínuo, por ejemplo: "I was watching a pirate film")

Junto al enunciado de la actividad hay un juego. Es el tres en raya. Si podéis jugar, aunque sea vosotros solos, hacedlo para practicar.

Espero todo vaya genial.

Martes, 26 de mayo de 2020.

Buenas tardes. Aquí tenemos los enlaces con la corrección de las actividades que ayer puse para 1º y 2º.

☺PARA 1º: corrección de la página 58

☺PARA 2º: corrección de la página 58

Lunes, 25 de mayo de 2020.

Buenos días. Espero todo vaya bien, y no decaigan las ganas de seguir trabajando. Muuuucho ánimo, que ya va quedando poquito para las vacaciones.

Las actividades propuestas para hoy serán de nuestro libro de Inglés. No es necesario que los curso de 1º y 2º me las envíen al correo electrónico. Son tareas de repaso. A lo largo de esta semana iré poniendo la corrección de las actividades.

A los niños y niñas de 6ºA, sí les voy a pedir que me envíen un audio o vídeo al correo de la actividad que voy a proponer. 

A continuación, como siempre, explico la tarea para cada curso, y también cómo han de realizarse las actividades:

☺PARA 1º: actividad 1, 2 y 3 de la página 58 del libro.

Pongo por aquí el enlace en el que podéis trabajar con dicha página en el caso que no tengáis el libro: página 58 del libro.

Explicación de las actividades:

- Actividad 1. "Listen and number". (Escuchar y escribir los número en los cuadraditos en blanco que están junto a cada imagen). Aconsejo que se vaya pausando el audio cada vez que diga un número y el nombre de un animal, para que les vaya dando tiempo a los niños y niñas a escribir. Se escuchará cuantas veces sea necesario.

 Aquí dejo el enlace para el audio: audio para actividad 1

- Actividad 2. "Stick the stickers and write". (Pegar las pegatinas que están en la parte final del libro, en los rectángulos morados, debajo de las imágenes, y escribir, o copiar la palabra en la rayita justo debajo de la pegatina).

- Actividad 3. "Write". (Copiar las cuatro palabras como en el ejemplo "hop", en las rayitas, junto a cada imagen).

☺PARA 2º: actividad 1, 2 y 3 de la página 58 del libro.

Explicación de las actividades:

- Actividad 1. "Listen and draw ☺ or 😞" . (Escuchar el audio y dibujar una carita sonriente si escuchamos "he/she likes" (a él/ella le gusta...) o triste si escuchamos "he/she doesn´t like..." (a él/ella no le gusta...) junto a cada imagen. Aconsejo pausar el audio cada vez que escuchemos una frase para que de tiempo a pensar y dibujar lo que corresponda. Se escuchará tantas veces sea necesario).

Aquí dejo el enlace para el audio: audio para actividad 1

- Actividad 2. "Write". (Escribir la palabra relacionada con la imagen en la rayita debajo de cada uno de los dibujos).

- Actividad 3. "Write the questions". (Completar las preguntas con las palabras que se corresponden con cada una de las imágenes).

☺PARA 6º: actividad 5 de la página 57 del libro.

Explicación de la actividad: en la plataforma, buscamos la actividad 5 de la página 57 de nuestro libro. Es un trabalenguas para trabajar los sonidos que están en el texto en color rojo y azul. Lo escuchamos cuantas veces sean necesarias. Debéis practicar leyéndolo varias veces y cuando os salga bien, os grabáis en un audio o en un vídeo y me lo enviáis a mi correo: basconmariajose@gmail.com

Si hay dudas de algo, preguntad y os explicaré.

Feliz semana!!!!!

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

Miércoles, 20 de mayo de 2020.

Buenos días. Qué alegría y orgullo de alumnado: estáis trabajando genial a pesar de las circunstancias, sois todos y todas unos campeones y campeonas. Como siempre, gracias a las familias, a vuestra colaboración y empeño por seguir adelante!

Hoy toca trabajar un poquito con el libro, vamos a dejarnos de fichas y vamos a hablar en Inglés, en 1º y 2º. Los niños y las niñas de 6º harán una actividad muy sencilla en la plataforma y practicarán la parte de la gramática con un juego.

En 1º y 2º vamos a trabajar un trabalenguas muy cortito y fácil. Os pondré el enlace para que puedan escucharlo, y si no es mucha molestia, me gustaría que me enviaseis al correo electrónico un audio, o vídeo (lo que más sencillo os parezca), en el que aparezca cada uno/a diciendo el trabalenguas en Inglés. 

Recuerdo mi correo: basconmariajose@gmail.com

☺PARA 1º: página 57 del libro (aunque no hace falta). 

Explicación de la tarea:

Escuchamos el trabalenguas. Este es el enlace: trabalenguas

También voy a escribirlo, para que a la vez puedan ir leyéndolo, ya que no aparece en el libro: "A rabbit can run. Run, run, run. Can you run like a rabbit?"

☺PARA 2º: página 57 del libro.

Explicación de la tarea:

Escuchamos el trabalenguas. Este es el enlace: trabalenguas

Para que sea aún más fácil, podemos ir leyéndolo. Está en la misma página que he indicado, en la actividad 2.

☺PARA 6º: en la plataforma, buscamos la página 56 en nuestro libro digital.

Vamos a hacer la actividad número 1 y el juego de la actividad 2.

Explicación de las tareas:

- Actividad 1: "Which questions are in the story? Find the answers in the story" (¿Qué preguntas aparecen en la historia? Encuentra las respuestas en el cómic). Si las preguntas no están en la historia, escribiremos "not in the story", si sí las encontramos, las respuestas van a ser cortas, y además están en el cómic. Usaremos el pasado continuo para escribir esas respuestas cortas. En el cuadro de la actividad 2 nos lo explican muy bien, y además lo expliqué hace unas semanas en la ficha de vocabulario y gramática (no, we weren´t / yes, I was...).

- Actividad 2: repasamos bien la gramática explicada en el cuadro, y hacemos el juego para practicar lo que hemos aprendido. Ya sabéis que tenéis que picar en el simbolito de videojuego junto al enunciado de la actividad. Le dais a "start" para comenzar. Observad el panel: hay varias palabras sueltas que forman una pregunta. Tenéis que manejar con las flechas el ratoncito, que es el que tiene que ir a las casillas de esas palabras. Cuidado que no os coma el gato. Si pulsáis "short answer", os saldrá en el panel las palabras para formar las respuestas cortas. Cuidado, que el tiempo corre deprisa y tenéis que hacerlo a tiempo! Suerte!

Mucho ánimo a todos y a todas.

Lunes, 18 de mayo de 2020.

Buenos días. ¡Vamos a por otra semanita más! Espero que no decaiga el ánimo ni las ganas de seguir aprendiendo. Hoy, como cada lunes, vamos a hacer una ficha, que como viene siendo de costrumbre, os agradecería me la enviaseis a mi correo electrónico. Os lo dejo por aquí, por si aún no lo tenéis: basconmariajose@gmail.com

Gracias por vuestro empeño y esfuerzo.

☺ PARA 1º: ficha Unidad 5

Explicación de las actividades de la ficha:

- Actividad 1: "Match and write". (Unir con flechas las palabras con las imágenes correspondientes, y escribir debajo de cada imagen la misma palabra con la que la hemos unido).

- Actividad 2: "Trace". (Repasar los puntitos para formar las frases).

- "All about values". (Poner un "tick" V en la imagen que creamos correcta).

☺PARA 2º: ficha Unidad 5

Explicación de las actividades de la ficha:

- Actividad 1: "Look and write". (Mirar las imágenes y escribir debajo la palabra correspondiente. Las palabras que han de usarse son las del recuadro de color morado).

- Actividad 2: "Draw 2 things from the activity 1 in the bag". (Dibujar dentro de la bolsa dos cositas de la actividad 1).

- Actividad 3: "Write and circle". (Escribir la parte de la pregunta que falta en cada uno de los apartados, como en el ejemplo 1 - "Have you got...?", que significa "¿Tienes...?"- Luego rodear "Yes, I have" si se ha dibujado en la bolsa el producto por el que se pregunta, o "No, I haven´t", si no se ha dibujado).

- Actividad 4: "Write about your mum". (Escribir 4 frases sobre lo que le gusta "She likes...", o no le gusta "She doesn´t like..." a la mamá de cada uno/a).

- "All about vualues". (Poner un "tick" en la imagen que creamos correcta).

☺PARA 6º: ficha Unidad 5

Explicación de las actividades de la ficha. Tenemos que acordarnos de la historia del cómic. Yo os aconsejo que volváis a leerlo.

- Actividad 1: "Read and complete Daisy and Zoe´s review of the story". (Leer y completar el resumen que hacen Daisy y Zoe de la historia. Todas las palabaras que se deben usar están en el recuadro de la parte superior de color morado).

- Actividad 2: "What did you think about the story? Circle a word and complete your review". (Completar el texto, que es una crítica de la historia, usando vuestras propias palabras. Luego rodear y colorear las estrellas, según os haya parecido: "ok", "good" o "great". La primera frase podéis completarla con una de estas palabras mencionadas anteriormente. El la segunda frase, se escribe dónde o cuándo se desarrolla la historia. A continuación escribimos nuestro personaje favorito, y por qué lo es. Luego nuestra parte favorita de la historia, y finalmente lo que nosotros creemos que nos quiere enseñar esta historia).

- Actividad 3: "Do you judge by what people look like? Circle YES or NO. Write". (Pensad si soléis juzgar a las personas por su apariencia, luego rodead SÍ o NO, y escribid por qué. La primera frase significa que pensáis que la gente puede vestir como quiera. La segunda siganifica que creéis que tanto los hombres como las mujeres podemos hacer lo mismo. Y la última que intentáis hacer amigos conociendo nuevas personas. Para finalizar, debéis explicar por qué pensáis que es bueno que cada persona sea diferente).

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

Buenas tardes! Dejo por aquí los enlaces para la corrección de las tareas de la página 56 del libro, tanto para 1º como para 2º. 

Corrección de tareas de 1º.

Corrección de tareas de 2º.

Miércoles, 13 de mayo de 2020.

Buenos días. Las tareas propuestas están en el libro de Inglés. A continuación pondré las páginas correspondientes para cada curso, así como la explicación de las actividades y los enlaces de los audios para poder trabajar. 

No es necesario enviar por correo electrónico las tareas de hoy, aunque si queréis, podéis hacerlo.

☺PARA 1º: página 56 del libro.

Pongo por aquí el enlace con la página correspondiente, por si alguien no dispone del libro: página 56

- Actividad 1. "Let´s dance and sing" (cantar y bailar la canción, que es de repaso del vocabulario del tema). La canción está en este enlace: Canción para actividad 1, página 56.

- Actividad 2. "Listen and number" (observar las imágenes, leer las palabras en las mismas, escuchar el audio y poner los números del 1 al 4 en los cuadraditos en blanco correspondientes. Se escuchará cuantas veces sea necesario). El audio está en este enlace: audio actividad 2.

- Actividad 3. "Listen and tick or cross" (observar las imágenes, leer las palabras, y colocar un "tick" 𝙑 o una cruz X debajo de cada palabra, según se escuche en el audio lo que saben o no saben hacer (can / can´t) los animales de las imágenes, siendo "can 𝙑" (sí sabe), y "can´t X" (no sabe). El audio para esta actividad está en este enlace:  audio para actividad 3

☺PARA 2º: página 56 del libro.

- Actividad 1. "Let´s sing" (cantar y bailar la canción, que es de repaso del vocabulario del tema). La canción está en este enlace: Canción para actividad 1, página 56

- Actividad 2. "Listen and tick V or cross X" (mirar las imágenes, y poner un tick V en los cuadraditos de color blanco correspondientes a cada producto que diga "yes, I have" (sí, tengo), y una cruz X en los cuadraditos donde en los que se escuche "no, I haven´t" (no tengo). Se escuchará tantas veces como sea necesario). El audio para esta actividad está en este enlace: audio para actividad 2 y 3

- Actividad 3. "Listen again. Which bag is it? Tick V" (mirar las imágenes de la derecha, las bolsas llenas de productos. Escuchar atentamente, y poner un tick en el cuadradito blanco que se corresponda con la bolsa correspondiente al audio. Se escuchará tantas veces como sea necesario). El audio para esta actividad es el mismo que en la actividad 2.

- Actividad 4. " Write and listen. Tick or cross." (Mirar las imágenes, especialmente  lo que lleva cada personaje. Completar las preguntas con el nombre del producto que lleva cada personaje. Ya tienen la primera letra de la palabra escrita, por lo tanto, es menos difícil. A continuación, escuchar el audio y poner un tick o una cruz en los cuadraditos blancos, según sea la respuesta: un tick si escuchamos "yes, I have" (sí, tengo), o una cruz, si escuchamos "no, I haven´t" (no tengo). El audio para esta actividad está en este enlace: audio para actividad 4

☺PARA 6º: páginas 54 y 55 del libro.

Trabajamos en la plataforma. Voy a explicar las actividades por aquí.

- Actividad 1. "Watch" (vemos el vídeo de la historia).

- Actividad 2. "Read and listen. Find the words in the story" (leer y escuchar la historia. Encontrar las palabras del recuadro en el cómic).

- Actividad 3. "True or false? Correct the false sentences" (¿Verdadero o falso? Corrige las frases que sean falsas).


Escucharemos el cómic tantas veces como necesitemos para entenderlo todo.


Muuuucho ánimo, que lo estáis haciendo genial!!!

Lunes, 11 de mayo de 2020.

Buenos días. Para hoy, cada curso va a realizar una ficha. Pondré los enlaces correspondientes a las mismas junto al nombre del curso, y la explicación de las actividades de cada ficha a continuación. Al igual que con las anteriores, espero recibirlas para su correspondiente corrección, en mi correo electrónico, que de nuevo recuerdo: basconmariajose@gmail.com

Si hubiese alguna duda o necesitáis ayuda, me tenéis a vuestra disposición.

Buena semana, ánimo y agradecer vuestra colaboración.

☺PARA 1º:  ficha Unidad 5

Explicación de las actividades correspondientes a la ficha:

- Actividad 1: "Let´s sing" (escuchar la canción e intentar seguir la letra de la misma, incluida en la actividad. Una vez hecho varias veces, pueden intentar cantarla. Es importante para la pronunciación). También dejo aquí el enlace de la canción: Audio de canción actividad 1.

- Actividad 2: "Match and write" (unir las palabras que aparecen en la letra de la canción, referentes a las crías de animales que estamos aprendiendo, y que además están de un color diferente al resto, con su correspondiente imagen. Por último, escribir debajo de cada imagen el nombre de la cría en Inglés, es decir, la misma palabra con la que la hemos relacionado).

- Actividad 3: "Count and write" (contar en voz alta, en Inglés, la cantidad de crías de animales que se ve en cada imagen y escribir la cifra en los cuadraditos blancos de cada imagen, como en el ejemplo).

☺PARA 2º: ficha Unidad 5

Explicación de las actividades correspondientes a la ficha:

- Actividad 1: "Look, read and write" (mirar el precio de cada producto en el expositor, y responder a las preguntas "¿Cuánto cuesta...?". La palabra "pence" significa "penique". La cantidad que hay que escribir en cada respuesta viene dada en el recuadro superior. Hay que tener en cuenta, que al ser todas las cantidades decenas, es importante que terminen en Y).

- Actividad 2: "Write and say" ( escribir con cifras los precios de cada uno de los productos, que son los mismos de la imagen de la actividad anterior y hacer la suma. A la vez, o cuando se finalice la actividad, se  dice en voz alta, en Inglés cada de una de las cifras que han escrito).

☺PARA 6º: ficha Unidad 5

Explicación de las actividades correspondientes a la ficha:

- Actividad 1: "Complete the definitions" (completamos las definiciones de dos tipos de animales. Las palabras que tenéis que usar están desordenadas entre paréntesis).

- Actividad 2: "Complete the table" (completamos la tabla con el nombre de los animales que están en el recuadro de color morado, según sus características. En el enunciado nos dicen que la información de la actividad 1 puede servirnos de ayuda).

- Actividad 3: "Read and circle the correct words" (tenemos que rodear la palabra correcta según la información que se nos da sobre el animal que vemos en la imagen).

- Actividad 4: "Choose an animal..." (siguiendo el modelo de la actividad 3, escribimos 5 frases sobre las características de un animal de la actividad 2. Si no nos acordamos de sus características, podemos volver a leer el texto de la página 53 de nuestro libro, que fue lo que trabajamos el último día).

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

Miércoles, 6 de mayo de 2020.

Buenos días. La tarea que hoy vamos a realizar será en el libro. A continuación, como en cada ocasión, explicaré las actividades para cada curso. No es necesario que me la enviéis al correo.

☺PARA 1º: páginas 54 y 55 del libro.

- Antes de comenzar, mirar los dibujos de la historia, decir el nombre en Inglés de los animales que aparecen (los que sepamos) e intentar imaginar qué puede pasar en la historieta. 

- A continuación, escuchamos el audio de la misma y lo vamos siguiendo mirando las viñetas. Este es el audio: Audio para el cuento de la Unidad 5  (podemos escucharlo tantas veces como queramos).

- Leemos la historia intentando pronunciar como hemos escuchado en el audio.

- Respondemos las preguntas: 

1. "What colour is the parrot?" (¿De qué color es el loro?): tenemos que escribir el color , en Inglés, al lado o debajo de la pregunta.

2. "Circle. Which pet is not in the story?" (Rodea la mascota que NO aparece en la historia).

3. "Where´s Alex?" (¿Dónde está Álex?): escriben en el cuadradito junto a la pregunta el número de la viñeta donde se encuentra Álex, que es el personaje principal de nuestro libro de Inglés.

☺PARA 2º:  páginas 54 y 55 del libro.

- Antes de comenzar, mirar los dibujos de la historia y decir en Inglés objetos, colores, etc. que vean en la ilustración y sepan decirlo en este idioma. Intentar imaginar qué puede pasar en la historia.

- A continuación, escuchamos el audio de la misma y lo vamos siguiendo mirando las viñetas y leyendo lo que pone en cada una de ellas para aprender la pronunciación. Este es el audio: Audio para cómic Unidad 5 (podemos escucharlo tantas veces como queramos).

- Leemos la historia intentando pronunciar como hemos escuchado en el audio.

- Respondemos las preguntas:

1. "Tick or cross. Has Elfie got a pot?" (¿Tiene Elfie una olla? poner un "tick" si es que sí, o una cruz si es que no, en el cuadradito junto a la pregunta.

2. "Tick. What food does Old Man put in the soup?" (poner un tick en los alimentos que "Old Man" le echó a la sopa).

3. "Where´s Sara?" (¿Dónde está Sara?): escriben en el cuadradito junto a la pregunta el número de la viñeta donde se encuentra Sarah, que es el personaje principal de nuestro libro de Inglés.

- Por último rodean unas de las caritas (emojis) de la derecha, según el grado de satisfacción de la historia, siendo OK menos, y GREAT el máximo.

☺PARA 6º: página 53 del libro.

Vamos a trabajar esta página en la plataforma, ya que allí vamos a poder ver un vídeo y escuchar el audio, además de trabajar directamente con las actividades correspondientes. Os explico las actividades:

1. Vemos el vídeo prestando atención, y respondemos a las preguntas (súper sencillas).

2. Leemos el texto a la vez que escuchamos el audio para practicar la pronunciación. Debemos leer el texto tantas veces creamos necesarias hasta entender su contenido. Es importante que os fijéis en las imágenes, que nos ayudan a entender lo que pone. No olvidéis que en la lista de vocabulario que di vienen muchas palabras que ahora vais a encontrar.

3. Respondemos las preguntas (repito, en la plataforma. No hay que hacerlas en la libreta).

Lunes, 4 de mayo de 2020.

Buenos días. La tarea para hoy será una ficha para cada curso. Al igual que el miércoles pasado, me gustaría que me la enviáseis ya hecha a mi correo electrónico. Os lo recuerdo: basconmariajose@gmail.com

Feliz semana para todos y todas.


☺PARA 1º:  ficha U5 para 1º

Explicación de las actividades correspondientes a la ficha:
- Actividad 1: escribir el nombre de las cinco mascotas.
- Actividad 2: responder a la pregunta (¿Cuál es tu mascota favorita?).


☺PARA 2º: ficha U5 para 2º

Explicación de las actividades correspondientes a la ficha:
- Actividad 1: (mirar las imágenes, leer las frases de la derecha y escribir en los cuadraditos blancos de cada imagen los números de las frases con los que se corresponde cada una).
- Actividad 2: poner un "tick" en los cuadraditos blancos junto a cada frase según lo que cada uno/a haga en su cumpleaños.
- Actividad 3: responder a la pregunta (¿Qué te gusta de las fiestas de cumpleaños?).
- Actividad 4: escribir los días de la semana en orden y responder a la pregunta (¿Cuál es tu día favorito?).


☺PARA 6º: ficha U5 para 6º

Explicación de las actividades correspondientes a la ficha:
- Actividad 1: leer y completar el diálogo con las palabras del recuadro (wore = pasado de wear -llevar puesto-).
- Actividad 2: completar una tarjeta para una invitación a un evento en un club (inventado).
club name (nombre inventado del club)
place (lugar, ciudad, pueblo, dirección)
day (día de la semana y del mes)
time (hora)
clothes (ropa que se ha de llevar puesta)
activities (las actividades que se van a realizar).
- Actividad 3: imaginemos que hemos ido al club que hemos inventado en la actividad 2. Tenemos que escribir sobre el mismo.
The club is called... (el club se llama...)
The club is in... (el club está en...)
It is on... (el evento es el lunes, martes...) at... (a las 19h, 20h...).
At the club you can... (en el club tú puedes...).


















SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

Miércoles, 29 de abril de 2020.

Buenos días. La tarea de hoy, que es una ficha para cada curso,  me gustaría que me la enviaseis (los tres cursos) a mi correo electrónico una vez hecha, para poder evaluar la evolución de cada niño o niña. Espero, en la medida de lo posible, ir recibiéndolas. Gracias.

Mi correo es basconmariajose@gmail.com 

☺PARA 1º:   2ª Ficha U5

- Actividad 1: Unir con flechas los animales de la imagen con las frases donde ponga su nombre. Completar los huecos con los nombres de los animales y repasar los puntitos.

☺PARA 2º:  2ª Ficha U5

- Actividad 1: Unir con flechas cada imagen con las frases correspondientes. Completar los huecos con la palabra relacionada con la comida que cada personaje lleva en las manos. En el cuadrado de color morado aparecen las palabras que tienen que utilizar.

- Actividad 2: dibujar dos comidas para cada niño y completar el texto con el nombre de esas dos comidas que han elegido. Es preferible que sean palabras que se han dado en la unidad, para poder practicar con ellas.

Parece que por fin he conseguido los audios correspondientes a la tarea del lunes en formato MP3. Advierto que no son de muy buena calidad. Hago lo que está en mis manos. Espero no tengáis ningún problema a la hora de reproducirlos. Os pongo por aquí el enlace:

Cancion del vocabulario Unidad 5

Audio para practicar el vocabulario de la página 53 (decenas).

☺ PARA 6º:  2ª Ficha U5

- Actividad 1: completar el texto con las actividades que los dos personajes estuvieron haciendo. Las cinco primeras imágenes corresponden a Daisy, y las cinco últimas a Peter.

- Actividad 2: repasar la gramática de la página 51, o los apuntes que os dejé en uno de los enlaces la semana pasada, y completar la tabla con "ticks" según el pronombre que se use y si está en afirmativa o negativa.

- Actividad 3: escribir qué estaban haciendo cada uno de los personajes de la imagen a la hora indicada.

Lunes, 27 de abril de 2020.

☺ PARA 1º:

Repasamos la lista de vocabulario de la Unidad 5 (hace dos semanas debían copiarlo en la libreta y también puse un enlace) y trabajaremos la página 53 del libro. Para quienes aún no tienen el libro, pueden ver esta página en uno de los enlaces que puse el miércoles pasado. Hacemos la actividad 4 (leer el nombre de cada cría de animal en Inglés y unir las imágenes con flechas), y la actividad 5 (contar en Inglés cuántas crías de gatos ven en el dibujo, y escribir la cifra en el cuadradito pequeño).

Os dejo aquí un par de enlaces: una canción para la pronunciación del vocabulario de la unidad (nos va a ser útil para repasar el vocabulario), y la pronunciación del vocabulario de la página que toca trabajar hoy.

Canción del vocabulario Unidad 5. 

Audio para practicar vocabulario de la página 53.



☺PARA 2º:

Repasamos la lista de vocabulario de la Unidad 5 (hace dos semanas debían copiarlo en la libreta y también puse un enlace) y trabajaremos la página 53 del libro. Para quienes aún no tienen el libro, pueden ver esta página en uno de los enlaces que puse el miércoles pasado. Hacemos la actividad 4 (leemos las decenas, miramos los dibujos y unimos con flecha; escribimos debajo de cada dibujo la centena con la que se corresponde) y la actividad 5 (realizar el cálculo, a ser posible diciendo en voz alta los números en Inglés, y escribimos el número que falta).

Disculpad que no ponga enlaces de audios para 2º, pero estoy teniendo problemas con el formato presentado en los contenidos digitales. De todas formas, no son imprescindibles para trabajar las tareas de hoy. 





☺PARA 6º:

Repasamos la lista de vocabulario de la Unidad 5 (hace dos semanas debíais copiarlo en la libreta; puse un enlace) y trabajaremos la página 52 del libro, en la plataforma sobre nuestro libro digital. Sólo haremos las preguntas correspondientes a la actividad 1 y 2. Para ello, primero tendremos que escuchar y a la vez leer el texto tantas veces como  sean necesarias (yo pienso que con dos veces estaría bien). 

 - Actividad 1: vemos el video, y a continuación respondemos a la pregunta.
- Actividad 2: escuchamos el audio y leemos el texto, y a continuación respondemos a las preguntas. 

SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL

Miércoles, 22 de abril de 2020.

Buenos días. Os dejo por aquí unos enlaces correspondientes a las páginas del libro de Inglés de 1º y 2º que trabajamos el lunes y la semana pasada, para los niños y las niñas que se lo dejaron en el cole, además de una ficha para ambos cursos y también para 6º.

☺PARA 1º:

Páginas 50 y 51 del libro.

Páginas 52 y 53 del libro.

1º Ficha U5



☺PARA 2º:

Páginas 50 y 51 del libro.

Páginas 52 y 53 del libro.

1ª Ficha U5



☺PARA 6º:

1ª Ficha U5





Lunes, 20 de abril de 2020.

Buenos días! Espero todo siga bien, y no decaiga el ánimo ni las ganas de continuar aprendiendo. A partir de esta semana, pondré la tarea de Inglés correspondiente a la misma, los lunes y los miércoles. Las actividades las hacemos con la ayuda del vocabulario que ya la semana pasada escribí, para que se copiase en la libreta. Mucho ánimo. Si no entendéis algo, no dudéis en preguntar por aquí, o por la plataforma, los niños y niñas de 6º.

☺PARA 1º: página 52 del libro. En la primera actividad, escribimos la palabra correspondiente a cada mascota debajo de cada imagen. En la actividad número 3, coloreamos cada parte del dibujo del color que se nos indica, y decimos qué mascotas aparecen.

☺PARA 2º: página 52 del libro. Solamente hacemos la actividad 4 (completamos las frases con las palabras correspondientes a las imágenes). Luego copiamos las cuatro frases en la libreta. 

En la libreta ponemos la fecha de hoy: Monday, 20th April, 2020. Debajo ponemos el enunciado, que sería: Class Book page 52, write. A continuación, escribimos las cuatro frases, cada una en un renglón. 

La solución de esta actividad es: 

1. presents.

2. birthday cards.

3. party games.

4. birthday cakes.

☺PARA 6º: página 51 del libro. 

- Repasamos el vocabulario que ya la semana pasada puse, y que espero hayáis copiado en la libreta.

- La actividad 1, al ser un audio, la vamos a hacer en la plataforma. A la vez que escuchamos, vamos leyendo. Lo hacemos tantas veces como  necesitemos para entender el diálogo. A continuación picaremos en el logo pequeño al lado del enunciado (una libreta pequeña de color amarillo) para poder hacer la tarea escrita. Sólo se hace en la plataforma, no en la libreta. No olvidéis, una vez hecha, pulsar "check" para la corrección. Los resultados se van registrando en la plataforma, y a la vez voy viendo en qué os habéis equivocado.

- La actividad 2, como siempre, copiamos el cuadro en la libreta, escribiendo previamente la fecha de hoy y el enunciado de la actividad.

Monday, 20th April, 2020.

☺ Class book, page 51. Past continuous: questions and answers.

Buenos días chicos y chicas de 6º. Os mando una lectura y una página sobre la lectura con actividades divertidas.
Poco a poco iré subiendo juegos y otras cosas para que podáis repasar contenidos de una manera lúdica.
Ánimo que ya mismo esto pasará.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/reading-practice-the-uk-worksheet-v2.pdf





 Good moooooorniiiiiing! Espero todo vaya bien. Aquí os dejo algunas fichitas para que vayais practicando lo que ya sabemos durante esta semana. Mucho ánimo, que ya queda poquiiiiitooooo!! :)

- Para 1º A y 1ºB:

ficha para 1º A y B, I

ficha para 1º A y B, II.




- Para 2º:

ficha para 2º, I

ficha para 2º, II


- Para 6º A y 6º B:

ficha para 6º, I

ficha para 6º, II




A los niños y niñas de 1º y 2º: si queréis un rato divertido, podéis pasar por las páginas de Infantil (3, 4 y 5 años), donde encontraréis las canciones e historias divertidas con las que aprendemos Inglés en nuestro cole.

TUESDAY 24TH MARCH

HELLO EVERYONE.

AQUI OS DEJO EL ENLACE DE UN VIDEO MUY CORTITO SOLO DURA DOS MINUTOS Y LUEGO CUANDO LO HAYAIS VISTO TENEIS QUE HACER DOS COSAS.

1.- ESCRIBIR TODOS LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA QUE ENCONTREIS Y PONERLOS EN ESPAÑOL.
2.- BUSCAR TODOS LOS VERBOS IRREGULARES QUE APARECEN EN EL VIDEO Y ESCRIBIR SU SIGNIFICADO

VIDEO: A dog´s life

SUNDAY 29TH MARCH 

JUEGOS PARA LA TARDE DEL DOMINGO

HOLA CHICOS DE 5º Y 6º 
ESTO NO SON DEBERES, SOLO OS DEJO AQUI EL ENLACE PARA PASAR LA TARDE DEL DOMINGO CON UNOS JUEGOS.
RECORDAROS QUE SI PODEIS APUNTAROS AL AULA VIRTUAL QUE EMPEZAMOS MAÑANA. TODAVIA HAY ALUMNOS POR ENTRAR EN LA PLATAFORMA.
UN BESITO QUE YA MISMO NOS VEMOSSSSSSS 











☺TAREA PARA LA SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

Buenos días a todos y a todas. Sabemos que algunas familias tenéis ciertas dificultades para hacer las fichas de Inglés, bien porque no disponéis de impresora o porque no entendéis lo que hay que hacer en cada una de las actividades. El objetivo no es agobiar a nadie. No es imprescindible imprimir las fichas, ya que los niños y niñas pueden copiar las tareas en su libreta correspondiente a la asignatura. En el caso de no entender qué hay que hacer en alguna actividad, podéis preguntar las dudas en el blog, que sin problema, se os atenderá.
Como he ido haciendo en las semanas anteriores, voy a colgar un par de fichas de repaso para 1º, 2º y 6º. No significa que tengan  que hacerlas en el mismo día. Además de estas fichas, los niños y niñas pueden ir aprovechando para estudiar la lista de vocabulario de las cuatro unidades que hemos visto este curso, que está en la libreta.
Espero todo vaya bien. Mucho ánimo, paciencia y fuerza. Repito: el objetivo NO es agobiarse. Esta situación no es fácil para nadie.
Saludos.





- Para 1º A y B.

ficha repaso III

ficha repaso IV


- Para 2º.

ficha repaso III

ficha repaso IV


- Para 6º A.

ficha repaso III

ficha repaso IV : en la actividad número 1 de esta ficha, al ser de "escuchar", vamos a cambiarla. Tenéis que escribir esas frases en negativa.















MIÉRCOLES, 1 DE ABRIL.
Buenos días. Os dejo la corrección de las dos fichas que publiqué la semana pasada y las dos de esta semana. Espero os hayan salido genial. 

- Correcciones fichas de 1º.

corrección ficha I

corrección ficha II

corrección ficha III

corrección ficha IV


- Correcciones fichas de 2º.

 corrección ficha I

corrección ficha II

corrección ficha III

corrección ficha IV


- Correcciones fichas de 6º.

corrección ficha I

corrección ficha II

corrección ficha III

corrección ficha IV








SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL

Buenos días. Espero todo vaya bien. Esto se va alargando y tenemos que adaptarnos a las circunstancias y continuar aprendiendo con las mismas ganas de siempre. 

Como teníamos planeado, esta semana tendríamos que empezar la Unidad 5, y como siempre hacemos, copiamos el vocabulario en nuestra libreta de Inglés. Os dejo tres documentos (uno para cada nivel: 1º, 2º y 6ºA) con esa lista de vocabulario para que la copiéis en vuestra libreta. Os recomiendo que, tal y como lo hacemos en clase, echéis un vistazo a las dos primeras páginas de la Unidad 5 y os familiaricéis con lo que vamos a aprender (páginas 50 y 51 para 1º y 2º; páginas 60 y 61 para 6º).

vocabulario Unidad 5 para 1º

vocabulario Unidad 5 para 2º

vocabulario Unidad 5 para 6º.

A los niños y niñas de 6º: la explicación de la parte de la gramática de este documento no es necesario que la copiéis en la libreta, pero sí es importante que la leáis muy bien, por favor. Si alguien quiere copiarla, puede hacerlo.

A lo largo de esta semana iré poniendo alguna tarea más. Como siempre digo: son recomendables. Cada cual que haga lo que pueda según las circunstancias. No queremos agobios.

Mucho ánimo!!!!!




☺ PARA 1º: páginas 50 y 51 del libro (pegar las pegatinas y leer las palabras).

☺ PARA 2º: páginas 50 y 51 del libro (pegar las pegatinas y copiar las palabras del vocabulario donde corresponda).

☺ PARA 6ºA: trabajamos la página 50 en la plataforma. La actividad 4 de esta misma página (Read and say the activity) la haremos en la libreta como siempre.



No es necesario que hagáis todo en un día. Esta tarea es para esta semana.